У научного познания два уровня — эмпирический и теоретический. Эмпирический работает с тем, что доступно опыту: наблюдает, измеряет, ставит эксперименты и собирает факты. Теоретический объясняет собранное: ищет причины, выводит законы, строит гипотезы и теории.
Различаются уровни не сложностью, а тремя вещами: что изучают, какими методами и в какой форме получают результат.
Как это спрашивают на экзамене
Тема входит в раздел «Человек и общество» и встречается в нескольких форматах.
Выберите верные суждения о научном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.
Установите соответствие между методами научного познания и его уровнями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Научное познание».
В заданиях с развёрнутым ответом тему просят проиллюстрировать примерами: назвать метод и показать, как его применяют в конкретном исследовании.
Чем уровни отличаются друг от друга
| Признак | Эмпирический уровень | Теоретический уровень |
|---|---|---|
| Что изучает | Внешние стороны и связи объекта, доступные восприятию | Внутренние связи, сущность, закономерности |
| Главная задача | Собрать и описать факты | Объяснить факты и предсказать новые |
| Основные методы | Наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение | Выдвижение гипотез, идеализация, формализация, восхождение от абстрактного к конкретному, математическое моделирование |
| Формы результата | Научный факт, эмпирическое обобщение, эмпирический закон | Проблема, гипотеза, теория, научный закон |
| Роль мышления | Есть: факт нужно отобрать, описать и истолковать | Ведущая: работа идёт с идеальными объектами |
Обратите внимание на последнюю строку. Расхожее представление «эмпирия — это просто смотреть, а думать начинают на теоретическом уровне» неверно. Наблюдение всегда избирательно: исследователь заранее решает, что именно фиксировать.
Методы, которые работают на обоих уровнях
Часть методов называют общелогическими — они не закреплены ни за одним уровнем. Именно на них строят задания на соответствие, потому что там легче всего ошибиться.
- Анализ и синтез — мысленное разделение целого на части и обратное объединение.
- Индукция и дедукция — движение от частных случаев к общему выводу и наоборот.
- Аналогия — перенос признаков с одного объекта на другой по сходству.
- Абстрагирование — отвлечение от несущественных свойств.
- Моделирование — изучение объекта через его заместитель.
С моделированием есть тонкость. Если модель материальная и с ней проводят опыты, например продувают уменьшенный макет самолёта в аэродинамической трубе, работа идёт на эмпирическом уровне. Если модель мысленная или математическая, уровень теоретический.
Разбор задания на соответствие
Условие. Установите соответствие между примерами и уровнями научного познания.
А) социолог проводит опрос жителей района
Б) экономист выводит формулу зависимости спроса от цены
В) биолог измеряет температуру тела животных в течение месяца
Г) историк выдвигает предположение о причинах восстания
Уровни: 1) эмпирический, 2) теоретический.
- Смотрим на глагол. «Проводит опрос», «измеряет» — это сбор данных. «Выводит формулу», «выдвигает предположение» — это объяснение.
- Проверяем по форме результата. Опрос и измерения дают факты, значит уровень эмпирический. Формула — это закон, предположение — гипотеза, обе формы теоретические.
- Записываем ответ. А — 1, Б — 2, В — 1, Г — 2.
Ответ: 1212.
- Путают наблюдение и эксперимент. При наблюдении исследователь не вмешивается, при эксперименте специально создаёт и контролирует условия.
- Относят гипотезу к эмпирическому уровню. Гипотеза, проблема и теория — формы теоретического знания.
- Считают, что научный факт и есть само событие. Факт становится научным только после фиксации и истолкования исследователем.
- Называют теоретический уровень «более важным». Уровни не выстраиваются в иерархию, они дополняют друг друга.
- Смешивают уровни, методы и формы знания. В задании на соответствие это ведёт к потере всех баллов сразу.
| Метод | Уровень |
|---|---|
| Наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение | Эмпирический |
| Выдвижение гипотез, идеализация, формализация, математическое моделирование | Теоретический |
| Анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, абстрагирование | Оба уровня |
Формы знания: факт и эмпирический закон — снизу, проблема, гипотеза и теория — сверху.
Проверь себя
Астроном фотографирует поверхность Марса. Какой это уровень?
Эмпирический. Идёт фиксация наблюдаемых данных, вмешательства в объект нет.
Учёный строит математическую модель распространения эпидемии. Какой уровень?
Теоретический. Модель мысленная, работа идёт с идеальным объектом.
К какому уровню отнести дедукцию?
Ни к какому в отдельности: это общелогический метод, применяется на обоих уровнях.
Назовите три формы теоретического знания.
Проблема, гипотеза, теория. Научный закон тоже относят к теоретическому уровню.
Как это учить
Выучите не список методов, а вопрос-ключ: что делает исследователь — собирает данные или объясняет их. Этот вопрос решает почти любое задание по теме. Дальше остаётся помнить пять общелогических методов, которые не привязаны к уровню, — их всего пять, и именно они дают ловушки.